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钢琴听力的训练方法你知道多少

对于少年儿童来说,进行音乐听力的训练是十分重要的培养目标之一。凡是成功的音乐家(作曲家、歌唱家、演奏家),无不具备超群的听音能力。在音乐教学中抓住契机,有计划、有目的地进行听力训练,是不可忽视的素质教育内容之一。一般而言,音乐听力训练可有如下几种方式方法。

一、听琴音

绝大多数音乐教师,都是使用钢琴、电子琴等键盘乐器来组织教学的。因而,听钢琴音能力的训练,是最基本的听觉训练,可不失时机地提高听琴音的能力。

1.辨乐句。辨乐句,是属于常规性的听力训练,为了更好地组织教学,就要经常进行分辨乐句的训练,让学生形成乐句感并对乐句形式敏感。

2.说音名。在每次教唱歌曲之前,都要进行说音名的训练。教师用琴弹出一个或几个音符(音组),让学生试着说出其名称来,以便提高感知音符的能力。

3.唱音符。教师用琴弹奏音符或音组,让学生听后学唱,增强听音的记忆和表达能力。

二、听乐曲

让学生经常地听一听有关的器乐曲,在欣赏的过程中进行听力训练,是增强听觉器官感知能力的有效途径。

1.品乐器。乐曲,固然是由乐器弹奏出来的乐音。可在聆听某个乐曲后,让学生品味出是由哪种或哪些乐器发出的音响。这就要求家长或者教师在平时给孩子听作品的时候,不要拘泥于钢琴曲,其他管弦乐器包括声乐作品在内,都应该是孩子涉及的作品范围。

2.讲曲名。让学生在每次欣赏乐曲后,准确无误地讲出乐曲的题目,以利更好地认知乐曲,丰富音乐知识。

3.记曲谱。在识谱教学进行到一定程度的时候,可让学生试着记录曲谱,进行较高层次的听力训练,提高边听边记的能力。当然不能超之过急,应由浅入深,由少到多,逐步量力而行,能记多少是多少,哪怕是象征性的也好。教师进行必要的检验和指导。激发感知、记忆,再现曲谱的兴趣,强化听音能力的训练。

三、听歌声

在音乐听力训练的过程中,教师和可以充分发挥音响设备的作用,让学生欣赏录音磁带上的歌曲,然后进行相应的听力训练。

1.听歌曲。教师可以有针对性地播放经典声乐作品或着流行乐作品,让学生在欣赏不同风格和流派的歌曲中,进行感知训练。

2.评歌手。在听完录音或学生自己听过歌曲后,可令其评头论足地评议某些歌手的演唱风格及技巧。用评判的角度去欣赏作品,更容易激发学生对于辨别声音细微差别的能力。

3.谈感受。在每次的听音训练之后,都应进行畅谈体会的训练,进一步提高感受和体验能力,激发学好音乐的兴趣;相互借鉴和启发,不断地进行自我完善,使听力训练有所发展和升华。

如上所谈,在音乐教学中,可根据学生的特点和实际情况,不失时机地、有计划地进行听力训练,逐步增强学生感知音乐的能力,为学好音乐插上理想的翅膀。但是,所有的这些,都必须在你钢琴经常调修的情况下进行。钢琴音不准,再苦练钢琴,也达不到训练的目的!

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