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走好这七步,学琴之路很顺利~~

走好这七步,学琴之路很顺利~~

第一步

慢速训练

没经过调整的学生大多心态浮躁,一弹琴就想弹出完整的乐曲,恰恰这种心态会成为学习的障碍。

心态急躁弹琴就不细心,就容易出现错误;心态急躁容易在弹琴时肌肉紧张,使弹琴的动作不自然,造成肌肉僵硬,反而弹不出快的速度;心态急躁就不能平静,就很难形成弹琴的良好状态。

所以在初学弹琴时,首先注意的就是慢速的问题。另外在学到一定程度时,学生容易出现浮躁的现象,自认为已经具有一定的程度了。这时的主要特点也是慢不下来,慢速练习应该一直贯穿学琴的始终。只不过随着程度的提高,用于慢速练习的时间可以减少。

第二步

大声数拍子

慢速练习有一个缺陷,就是速度慢下的话学生容易没有精神,注意力不集中甚至昏昏欲睡。那么大声地、兴奋地数拍子可以避免以上的问题发生。

由于节奏在学琴初期比较难掌握,不像音符和指法那么直观,经常是节奏错了也不知道,而数拍子可以达到节奏基本上不错。数拍子还可以有效的控制学生的情绪状态,慢速和数拍子可以用来调节学生练琴时的情绪状态,过于兴奋就用慢速来调节;过于懒散就用大声数拍来调节。

第三步

动作标准

通过连、断、跳的动作训练可以达到掌握基本演奏方法的目的。

统一的动作标准一方面可以使弹琴的声音取得一致,另一方面可以达到调节和控制情绪的作用。人的情绪是多变的,每一天的情绪都不一样,情绪的变化就会影响弹琴的效果。比如:情绪兴奋时,人的动作就会加大,弹琴时也会如此。而情绪低落时,人的动作就会减小,同样也影响到弹琴的动作。如果不对学生的弹奏动作进行标准的训练,那么学生由于情绪的影响就会出现动作飘忽不定,从而使弹奏的声音也不停的变化。所以动作标准的训练可以使学生摆脱情绪的影响,达到稳定声音的效果。

第四步

手腕稳定

表面上看手腕稳定是一个技术练习,就是手腕不动,实际上手腕稳定的练习是最重要的。

首先手腕的稳定可以使手指独立的运动,从而取得快速演奏的能力。另一方面就是演奏状态的问题,专业的演奏状态就是极投入和认真的状态,学生要想达到手腕的不动就需要平心静气,注意力集中,而这就是我们所想要的。也就是说手腕稳定的主要目的是让学生达到认真、投入的演奏状态。当学生以极其认真的神态弹琴时,手腕稳的目的就达到了。

以上四条属于技术训练,下面三条的则属于音乐训练。两者并不完全冲突,却有层次的差别。

第五步

语气训练

音乐是一种语言,而语气就相当于音乐感,语气的训练就是要让学生把弹琴变为说话一样,要有明确的说话对象,每一个音符都说得很明确、很清楚,这是音乐训练的第一步。

第六步

音乐语汇

既然音乐是一种语言,就需要教师把学生所弹奏的乐曲以语言的方式讲解,让学生明确每一个乐句、每一个音符的语气和情绪,并指导学生根据乐曲的内容在弹奏中加入各种语气和情绪。这种练习是需要教师有较高的音乐修养,并对音乐内在的表现方式十分了解,否则是无法对学生进行语汇训练的。

第七步

综合演奏能力

动作标准的训练会使学生在弹琴时具有一定的技术痕迹,会对自如的音乐表现造成一定的影响,所以在进行乐感训练时暂时放弃所有的技术动作,一切以音乐为目的,手臂的动作仅仅是音乐表现的一种手段,不能成为障碍。这是学生会根据音乐的需要自由的加入一些手臂、手腕的协调动作。

走好这七步

你以后的钢琴路可以走的更顺利一些!

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