音乐教育从来都不是一件容易的事，
它不是家长嘴里一句“我们要学钢琴，就随便学学”；
不是音乐老师常常念叨的“不练琴，神仙也教不好你！”；
不是一两本所谓的“先进教材”，
不管是进口的还是国产的；
不是三个月学了多少首作品，
五年里考了多少级；
更不是手有多么快，
曲子有多么高难……
音乐教育是品味和眼界，
是一种即使你不再弹琴，
也能由内向外散发出来的艺术气质；
是一个会伴随你一生的特质。
学琴教育为孩子提供了最复杂的综合刺激。
我们要强调的是学琴教育,
为低龄孩子提供了最复杂综合刺激的训练,
相对于其他各种教育,
学琴教育需要人的心智能力、
肢体控制的整体配合特别复杂。
对心智能力、肢体协调的综合提升要求特别高。
因此,我们可以以学琴为抓手展开音乐教育,带动孩子心智能力的全面发展,
我们可以简单拉一个清单,
看一看器乐演奏的学习包含了哪些复杂的心智活动和肢体控制操作性的活动。
符号对应关系视觉、动觉配合、
审美构想情感体验的唤起对听觉的要求,
空间对应关系的转换对肢体运动的速度、
力量的控制,定位的准确人际交往中,
自我行为的控制,遵从指令。
没有哪一门教育能够像器乐学习那样,
需要同时调动如此复杂的人的综合能力与全面系统配合。
举一个小例子:完全可以让三岁的孩子学会五线谱,
五线谱是一个什么样的东西的呢?
五线谱是一个视觉图形,在这一视觉的图形上,
有很多视觉图案构成的符号,
这些符号在不同的空间位置上,
有不同的意义。
音乐是培养创造力、想象力的重要平台与抓手。
我要特别强调的是音乐教育是培养想象力的最有效的抓手,
这是由音乐艺术的本质特征决定。
没有哪一门艺术,能够象音乐这样,
给每个人提供了如此广阔,如此自由的想象空间。
音乐欣赏活动的过程,
本身就是一个想象力激发的过程。
音乐欣赏课,本身就是想象力培养课!
而想象力正是创造力的核心构成部分!
所以要想让孩子成为创造性人才,
就要培养孩子的想象力,要培养孩子的想象力,
就要对孩子进行良好的音乐教育,那么,
学琴就是对孩子进行音乐教育的最好抓手。
每个人一生,至少要学一件乐器,
每个孩子必须从小接受音乐教育。