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儿子学琴这5年经历,与大家共勉

儿子学习钢琴5年了。最近应孩子的钢琴老师要求,写一个陪练5年的心得,其实也没啥特别的心得,所以主要写写这5年学琴的历程。

在水木也算老ID了,既然写了,顺便奉献给本版,与大家共勉。

儿子开始学琴的时候还不到4岁。其实这个年龄是为时过早,当时主要是孩子表现出比较强烈的音乐爱好,以及一定的天赋,加上我自己会弹一点,时常在家弹弹琴,孩子说想学,就带他去学了。第一年,完全以培养兴趣为主,之前曾经发过第一年的心得体会,这里就不重复了。感兴趣的网友可以翻以前的帖子。

第二年,仍然是兴趣培养,同时开始引导孩子不怕困难,难的地方能够多练几次就算成功。这一阶段的练琴基本都是这样组成:弹一小会儿,根据练习的曲子讲讲故事、做做游戏,每天看似练半小时-40分钟,其实最多弹20分钟。比如小汤里面有个曲子叫《巨人的脚步》,孩子练琴时就问,什么叫巨人啊,我就找了个有巨人的绘本,讲完故事,模拟着巨人的脚步,孩子练的非常开心。小孩想象力都特别丰富,有时候我都想不出什么故事来了,他能自己编一堆。实在找不到讲的了,就讲音乐家的生平故事,孩子听的津津有味。有一回讲瓦格纳,说他有一次首演被观众嘘、参加过革命、还欠过钱,孩子特别乐,他觉得音乐家跟他一样,也是有缺点不完美的人,于是练琴时也更容易接受挫败。这样练琴时很慢很慢,不过真的很愉快。

第三年,进入学琴的甜蜜期。孩子完全是发自内心的热爱,主动练琴,完全不用家长操心。同时这一年进入了创作的高峰期,写了很多钢琴小曲,以及一些重奏曲。这一年,他自己认真的说将来要当作曲家。

第四年,由于上小学后的种种不适应,陷入懈怠期。创作也暂停了,总说没时间。而且因为孩子大了,老师的要求逐步变高,尤其在手指、音色方面都提出很高的要求。哈农成为孩子的梦魇。估计没有哪个孩子是喜欢练哈农的。这个时期的练琴,常常是我不断提醒,例如老师要求的高抬指—-我说:注意高抬指。孩子:我抬了呀。实际根本没抬,再说就开始哭,抗拒练习。那段时间跟孩子对抗增多,我曾经不止一次的想,不学了。而且也跟孩子说,咱能不能不学了?孩子经常认为我这是在威胁他,实际上不是,我是真心实意的跟他说,如果我们练琴总是这样达不到老师的要求,那学下去没什么意义啊,反正你已经会识谱会弹了,以后愿意练的时候再练啊。再说不练琴了我们可以学别的呀,还有很多事情很好玩呢。说多了孩子渐渐能理解一些,他也舍不得放弃钢琴。但是练习仍然是在苦闷中进行,好在老师总是说练的不错,很有进步。这时老师就建议设定一个目标,激励一下孩子。于是商量后决定考一次级,孩子居然非常愿意,他对待考级像是游戏打怪升级的态度,颇为跃跃欲试。

这时我们才发现,因为从来没以考级为目标,所以还要从音基开始准备。我们花了两三个月时间准备考音基初级,这次考音基虽然是为了考级,但收获却很大,音基考试中涉及到丰富的音乐类型,使孩子开阔了眼界,领略到了音乐中除了钢琴以外很多别的东西。考完音基初级后,孩子主动要求考中级。于是一边准备钢琴5级,一边准备音基中级。

第五年,音基通过了初级、中级,钢琴通过了5级。练琴开始规律、稳定,每天按照时间规划来练琴,虽然还是需要提醒,但对抗减少了。孩子逐渐能领会到艰苦练习哈农以及练习曲带来的好处。因为手指能力大大提高,很多大曲子能上了,弹起来也没那么困难,也弹得更好听了。孩子愿意一直坚持下去,以及挑战更高的难度。

目前的进度在车尔尼299,考级6、7、8级曲目,莫扎特、贝多芬的奏鸣曲,巴赫平均律。

心得也写几句,不过都是正确的废话,呵呵:

1、兴趣是最好的老师;

2、坚持就一定会有收获;

3、考级不是目的,但作为一种目标如果能达到激励的效果也不错。

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