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小洋葱学琴记

小洋葱学琴记

还是小姑娘的时候,读张爱玲的《天才梦》,她写道:“九岁时,我踌躇着不知道应当选择音乐或美术作我终身的事业。看了一张描写穷困的画家的影片后,我哭了一场,决定做一个钢琴家,在富丽堂皇的音乐厅里演奏。”

 

这句话一定是刻在我的脑子里,潜入我的骨髓了。

 

于是在某个稀疏平常的早晨,我一觉醒来,突发奇想地掐指一算,小洋葱几岁了?5岁半,天哪,这些年我都在干嘛,被小洋葱的画给蒙骗了?4-6岁学琴的最佳年龄就剩半年了,我还沉浸在众人对他的画的赞美中不可自拔?这么纤长灵巧的手指,如果和钢琴擦肩而过,若干年以后,他也许能原谅我,我却一定不能宽恕自己。于是,我一个鱼挺起身,蓬头垢面地坐在床上猛翻通讯录,急吼吼地满世界找老师,然后急吼吼地满大街买钢琴,最后急吼吼地顶着40度的高温烈日,路途遥远地送小洋葱去学琴。

老师很好,但每次只有半小时,半小时后,就是漫漫练琴路。

小洋葱学琴记

第一天,

他的手从第一个琴键滑向最后一个琴键,说,蜗牛在爬行,老鹰在潜翔,蛇从琴缝里钻出来,蚂蚁从琴脚往上爬,还有,他指着放琴书的横杠,嗯,到了晚上,蝙蝠可以倒挂在上面睡觉……

擦,把钢琴当动物游乐园了。

 

第二天,

他坐在那里,手在动,脚在动,身子扭来扭去。体内躁动不安的细胞和着零落潦草的琴声,坐好、坐好、坐好的声音充斥着焦躁的练琴时光。

无数毛毛虫在我心里蠕动、翻滚,有木有?

 

第三天

他耍懒,说:好难啊,要不休息下?

他敲诈:我要吃薯片和可乐。

他还装可怜,说天好热,然后打着哈欠:我要睡觉了,妈咪……

我闭上眼睛,脑海里出现火山爆发的场景。

 

第四天

 

第五天

……

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一周下来,我已经无数次想奔向小区游泳池,并对众多关心我的亲友说:别拦我,让我跳下去,离开他和钢琴,就是我的天堂……

呜呜……

 

难道就这样算了?不,自己选的路,含泪也要走完啊!面对他的种种阴谋诡计,我身上大学时代学霸般的斗志突然被激起,我压抑住满腔的怒火,咬着牙,恨恨地说:哼,小样,我忍你,路还长,咱们走着瞧!

 

苦大仇深、斗智斗勇的反战计划开始了:

 

「一」

糖衣炮弹,假以巴洛克式的赞美

所谓巴洛克,就是及繁复堆砌之所能,对他不吝赞美之词,要多浮夸有多浮夸,这么热的天,听得我自己都鸡毛疙瘩散落一地。

弹12345671,哇,宝贝,你乐感好好哦。

弹17654321,呀,你看你看,我就说你能做到,完美啊!

弹2323223,哎呦,节奏处理得这么好啊,给你一百个赞,么么~

 

……

 

各种形容词感叹词满天飞,还不时加以热吻,如果有浮夸风比赛,我倒是个不错的选手,保不准还能拿个大奖回来。

 

总之,这第一招,要让他产生对钢琴的好感,绝不能把他的一点点兴趣扼杀在我的咒骂中,避免他义无反顾地弃钢琴而投绘画。
「二」
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形象比喻,让枯燥走向好玩

比如:刚学琴,手不知道放哪里,经常就是乱放一气。我说五个手指,放在五个琴键上,就像五个小朋友睡在五只小床上,不能上错床哦。他就理解了。

还有手型,弹的时候不能塌在那里,要弓起来,小洋葱弹着弹着就塌下去了,我就告诉他手里握着一个鸡蛋,如果不握紧,鸡蛋就会掉了,你就孵不出小鸡了。他早就想要一只小鸡了,所以只要我这么说,他就马上意识到了。

 

这一招,是让他觉得,哦,原来钢琴也可以很好玩的。

 

「三」

割分时段,利用碎片化时间

孩子的特性就是不能持久地保持专注,越小就越坐不住,所以 ,我把一小时分割成四份,一有机会就让他弹。

 

这一招是让可以专注的时候更专注,提高效率,专治各种“心不在焉”,“身在曹营心在汉”等神游状态。

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「四」

营造环境,让钢琴成为他的一部分

我把客厅布置成洋葱的天地,有桌子、画纸、笔供他画画,钢琴是打开的,想弹就去弹,沙发和茶几上有很多绘本,想看就去看。总之,他在自己的天地里可以自由自在地画画,画累了,就坐上琴凳,摸索摸索琴键,完了,又躺到沙发上,翻翻绘本。

 

这一招是让他觉得钢琴就是生活的一部分,如果有一天钢琴不见了,他会不习惯,会觉得缺少点什么。

天,我好坏。

 

「五」

浸润音乐,磨练耳朵

早上起来,听《蓝色的多瑙河》,开启一天的好心情。画画的时候,听巴赫,平衡有结构感,或者莫扎特,让想象的翅膀飞得更高些。柴可夫斯基的音乐很有故事性,适合做游戏的时候听。晚上,想就这么睡了?没门,听肖邦,抒情,流畅充满技巧地,身体睡美美地睡了,细胞还在弹琴……

 

这可以叫润物细无声吗?哈哈哈~

「六」

制造偶像,引发动力

我还擅于把张爱玲的那句话场景化,见缝插针地拿出国民儿子张艺兴在舞台上弹琴的照片:你看你看,华丽的舞台,白色的三角钢琴,白色的张艺兴,手指多纤巧,侧影多优雅……

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然后,我把洋葱的手抓起放在胸前,认真地看着他的眼睛,说:宝宝,只要你努力,有一天你也可以这样的。

哦,他似懂非懂地点点头,说,哎,冰箱里的草莓蛋糕没吃完吧?我可不可以来一块?

你就不能不这么扫兴吗?

 

教育学家PatrickCook-Deegan认为:老师和家长首要的任务不在于教授知识,而在于发现孩子的特长,并加以引导。

 

但这条路好艰难,真心不容易,很多时候,我都在怀疑、犹豫、脆弱、慌乱中渡过,

 

甚至,会没有信心走下去。

 

但也只能咬着牙前行……

 

尤其是学钢琴,

 

总之,

 

如果你爱一个人,就让他学琴吧,如果你恨一个人,也让他学琴吧。

 

而我,只想去跳小区游泳池。

 

别拦我~

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