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学琴路上不要轻易否定自己的孩子

根据调查,孩子不喜欢家长说出如下的话:

① “老师是这么教的吗?怎么坐?手型是这样的吗?”

(家长你不懂,如果没有去陪练也不请陪练,是无法知道正确的)

② “这个地方怎么老是弹错?”

(宝贝,这个地方我们多来几遍好不好?我觉得你很棒了!)

③ “必须给我练一个小时再出房门!”

(孩子的天性是玩,就是成人也无法集中注意力坐一小时)

④ “每次要你练琴!你怎么就是不听话呢?”

(可以尝试把“练琴”这个词语换成“我想听钢琴曲了”

⑤ “我说不行就是不行,不好好学就是浪费钱!”

(不要拿艺术、爱好、兴趣和金钱挂钩,不要给孩子压力)

⑥ “我再也不管你了,随你的便好了,你爱弹不弹。”

(把轻言放弃换成有耐心的引导、带孩子多欣赏音乐会保持兴趣)

⑦ “听话,把这条弹完就去玩!”

(不要让孩子觉得练琴是完成任务,那样是没有效率的)

⑧ “你若考级过了5级,我就给你买……”

(压力施加法,是因人而异的,根据孩子的性格决定)

⑨ “今天学的什么曲子,赶紧去练习”

(这是领导发话了,或许“今天学的什么曲子呀,要是能弹给我听让我享受一下该多好呀!)

⑩ “为什么那个小朋友弹的那么好,你怎么这么笨?”

(不要直接的去拿别家的孩子对比,应当侧面鼓励)

孩子的心灵是脆弱的,他们希望得到支持和理解,每一句鼓励的话语,都会使孩子信心百倍,但是一句粗暴的呵斥,足可以使他们的尊严受到极大的伤害。

轻易地否定自己的孩子,对他们的能力表示怀疑,是非常可怕的。“傻、呆、笨、坏”,在孩子的心中是最严厉的判决,无情地将他们变成了一个家庭或学校的“另类”,在与周围环境格格不入的同时,他们的心灵世界也会变得一片灰暗。

爱迪生小时候被老师列入“笨孩子”之列,但他母亲一直在鼓励他,说他会成功,终于,爱迪生成了一位伟大的发明家。

其实,每一个孩子都是天才,只是我们许多家长缺少发现,缺少培养的方法,而使“天才”与自己的孩子擦肩而过。

真正的快乐在于做这件事情的过程,而不是结果,不是吗?

小故事:

一位富商临终前,见窗外的广场上有一群孩子在捉蜻蜓,就对他四个未成年的孩子说:“你们到广场上给我捉几只蜻蜓来吧,我许多年没见过蜻蜓了。”

不一会,大儿子就带了一只蜻蜓回来。富商问:“怎么这么快就捉了一只?”大儿子说:“我用你给我的遥控赛车换来的。”富商点了点头。

又过了一会,二儿子也回来了,他带回来两只蜻蜓。富商问:“你怎么这么快就捉了两只蜻蜓?”二儿子说:“我把给我的遥控赛车租给了一位小朋友,他给我3分钱,这两只是我用两分钱向另一个小朋友买来的,你看这是多出来的一分钱”,富商微笑着点点头。

不久,老三也回来了,他带来十只蜻蜓。富商问他:“你怎么捉了这么多的蜻蜓?”三儿子说:“我把你给我的摇控赛车放在广场上,告诉他们谁想玩赛车交一只蜻蜓就可以了。要不是怕你急我至少可以收十八只蜻蜓。”富商拍了拍三儿子的头。

最后回来的是小儿子。他满头大汗,两手空空,衣服上沾满了尘土。富商问:“孩子,你怎么了?”小儿子说:“我捉了半天也捉不到一只,那些蜻蜓好可爱,飞得那么高,我蹦起来也捉不到它们。”儿子眉飞色舞的讲述着。富商笑着把他搂在了怀里。

第二天,富商死了。他的孩子们在床头发现了一张小纸条,上面写着:孩子们,我并不需要蜻蜓,我需要的是你们捉蜻蜓的乐趣。

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