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不同年龄儿童的钢琴教学

学琴 不为成“家”-琴童妈妈谈孩子学钢琴

小班:(3岁)

1,每天可以接触一下关于钢琴的事情,作业或练习题,增强记忆外,慢慢建立起一个习惯。

2,下课前,在老师帮助下,重复一次课堂上提到的要求,或学到什么知识等。

3,欢迎家长参与课堂的学习,并在能在家作出正确的指导。

中班:(4岁)

1,可引导小朋友每天练琴的习惯,刚开始多以鼓励为主。

2,下课前,希望能独立复述出,课堂上提到,应该注意的地方。

3,欢迎家长参与课堂学习,并在能在家作出正确的指导

大班:(5岁)

1,作业量设置在45分钟,(好似有点多),可划分细致一点,例如以四小节为一句,每天要求练习一句次数。

2,希望在家长的督促下,小朋友每天能坚持练琴,

3,自己做小老师,检查手型及认谱是否正确。

 

小学:(6-7岁)

一,这时期的学习,会有更多的变化,例如:节奏,符号,强弱等乐理和乐感的体现。

1,在视谱方面,应该开始培养独立性,可先唱一只手的旋律,然后双手共同视谱,可2小节为一个目标,速度缓慢,这样可以立体地培养出学生的视谱能力,这是一个非常重要的环节,必须从小培养。老师从这里 可以看出每个学生的能力,从而布置适当的作业量。

2,在作业的第一次回课时,着重于学生声音,指法,节奏等的准确性,若能达到要求,应给予适当的鼓励,也肯定了学生一周的努力。若不能达到,首先要求学生独立找出范围内的错误,从而改正,找不到错误的,我们要在其中找原因,解决视新谱这个既有难度,又非常基础的困难。

3,作业比较成熟时,可加入处理的手法,规定速度等,慢慢接近作品本身要求的风格特点。但对于一些难点,重点,还是不能放松,继续抽出来慢练,精练,因为难点会破坏作品的整体性,从而得不到完整的听觉享受。

二,对于学习进度不理想的学生,可有几个方面的调节,

1,首先要找出原因,是否偏向自己喜爱的曲风?若厌烦练习曲的枯燥,可把这部分作业量降低一点,可以2句,或几个小节的片段作为作业,并加入《哈农手指练习》作为复习巩固,先调整好心理建设。再布置如布格缪勒等,音乐语言比较丰富的作品,暂时代替。

2,若是少练琴的毛病,这要与家长配合,沟通,家长也可以参与练琴的环节。让学生来教爸爸妈妈,增加小朋友的自信心与成就感,从而教育到练琴的重要性。

3,若是手指的基本功问题,要加入辅助性练习,强化锻炼,并在作业上反复强调和慢练。当然是非常枯燥的。这时,老师要做出适当的调整,如给一首节奏轻快的作品作为放松,或奖罚制度的产生及口头协议。

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