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孩子不好好弹琴怎么办?

孩子不好好弹琴怎么办的案例:

家长问题:

最近几天jack练琴的状态不是很好。首先是磨磨蹭蹭不想上琴,上了琴之后也不想好好弹琴,双手在键盘上胡乱敲打,好不容易开始练习了,仍然整个人都是松松散散的,精神也不是很好,练完一次,jack妈妈想好好总结一下例如手形、节奏等问题,jack的耳朵基本处于封闭状态,继续自顾自乱弹琴,说了n遍“开始”,也不见得练琴,这让人着急上火的,唉。

往往这个时候jack爸爸会踩着重重的脚步过来,双手似老鹰抓小鸡似的拎起jack放到沙发上去,义正严辞地教训jack:“我告诉你做任何事情都要认真,妈妈都说了好多遍开始了……”,然后jack的表情就更加敌对了,小样看着也让人怜悯。

后来跟jack爸爸交流,我要求jack爸爸能不能那么凶,毕竟还是孩子,要鼓励为主,但jack爸爸却认为我每天要重复n遍都没有见jack能听进去,说明我已经比较失败了。

说实话,我也挺烦jack练琴的时候拖拖沓沓的坏毛病,昨天前后折腾了一个多小时,只把《有谁知道我的忧愁》弹了6遍,而且还没有完全达到效果。

孩子不好好弹琴怎么办?

老师回答: 

一、jack的状态会有波动这是正常,但是如何调整。我认为孩子的自我成长过程中是希望能像大人自己决定事情,这样孩子就觉得自己很了不起。如果频繁的给孩子指点,言下之意就是在指责。这个过程如同捕捉猎物,最忌讳惊动猎物。

如果我坐下来,希望你能坐到我身边,可以用两种方法:

A。指着你鼻子,然后指指身边的空位说:“哎!坐过来!”

B。笑着望着你眼睛,瞟一眼凳子,挪挪空位,扬扬眉毛。

你更喜欢哪一种呢?

因此邀请比强迫的力量大。所以同样一件事情,如果希望孩子做,更多的是要诱导,而不是指导。比如音符是小精灵,变化音是魔法师,这些应该是jack家的长项了。

另外,孩子的能力接受并非按照我们安排的,你希望他能喝一杯牛奶而jack死活不愿意的时候,我们怎么办?能喝多少喝多少吧。如果是一杯药必须要喝呢?就需要家长付出更多的爱和精力去诱导、哄骗。

同样,如果孩子在不愿意按照你的要求来弹奏的时候,我们首先检查一下我们的要求是否合理有趣,然后看这个要求是“牛奶级”还是“药水级”,如果是“药水级”就需要更多的耐心,如果没有足够的精力和耐心只能降为“牛奶级”了呵呵。孩子只要保有兴趣,就算每次都能做少量的要求,坚持下来也是非常有收获的。

孩子不好好弹琴怎么办?

二、目前很多孩子普遍存在忽略一个问题:就是社会能力,也就是互动能力。说白就是“是否任性”,说细“就是与他人的配合度”。有一些孩子做事情由着性子,想做就做,想玩就玩,想听就听。到了课堂就是你教你的,我玩我的,你问你的,我乐我的。这种现象越来越多,我借此机会和大家讨论一下。

很多家长注重多方面智力的培养,而我个人认为有几个重心抓住是最重要的:

规矩和礼节的养成——在什么场合做什么事情,自己的角色是什么。没有规矩,就没有一个共同交往的尺度,如同货币都不同,也没有度量衡,无法流通一样;如同大马路上,形形色色的汽车想怎么开就怎么开,最后自己伤害自己。你再有才华,无法和别人相处,现在人口爆炸,人才多的是,不受欢迎的人独木不成林,不足成就大事业。没有礼节就不懂得尊重,也无法得到别人的尊重。没有制约,没有自控力的孩子情商低,情商低了,智商再高白搭——因为情商就是控制情绪的能力,一个比爱因斯坦还聪明的人恼羞成怒的时候,同样能做出智商为零的事情,所以情商是培养孩子的第一元素,而情商的核心就是自控力。

感恩——知道感激身边的人、感激困苦和敌人,这样不仅多方面汲取不同层面的营养,也能更平和的心态做自己喜欢的事情,而不纠缠于危险的仇恨中。更重要的是,能帮助孩子客观的善意看待父母,在叛逆期更平稳的成长。不能感激父母的人是最不幸的人,也是最孤独的人。

吃苦——以吃苦为乐,人生都是乐。以吃苦为荣,自己觉得无所不能,信心百倍,如同激流勇进的冲浪者。困难来了,精神就来了,这样的孩子,不需要很高的智商,一样能成就大事。

最后我愿意和大家分享我的座右铭:“控制自己,养成禁欲和创造成就的习惯,是每一个父母必须教育自己孩子的第一课。无论是在天才教育中还是人性教育中,这是一个成功还是失败的分水岭。

孩子不好好弹琴怎么办?

三、这就是我上面说的,对待jack在上琴时间上要严格坚持,不容动摇。孩子的教育中,要勇于和孩子冲突,并巧于与孩子和解。很多家长怕孩子恨自己,其实是怕自己失去孩子的爱。其实这个问题需要调整,家长生活坚定有原则,孩子更有安全感。在我小的时候,妈妈比较好说话,但是爸爸就铁打不动,好象是一个法官神圣不可侵犯,对我弹琴也很严格,我怕他,但心底更期望能得到他稀少的表扬,因此爸爸在一旁监督的时候我非常努力,而妈妈的表扬我却不会那么稀罕,每次在“熊掌”和吼骂之后,我淋着一身爸爸的唾沫星子努力的模仿他的要求,终于做对了,爸爸就会一扫怒颜欣喜若狂的用“熊掌”推搡我:“好!!好!就是这样啊!”,我心中就会暗自狂喜,后来看史兰倩斯卡的《琴恋》几乎是重温了我的童年感受,居然如此相似。

所以我感觉,在原则的制定和执行中要严格,但是在孩子学习的过程中要“诱导”。这样一硬一软就是“恩威并重”。

在要求上严格冷峻,但在表扬上也要非常夸张狂热,这也是一对“恩威并重”。

而很多家长是“刀子嘴豆腐心”,平日不可刀子嘴豆腐心,反而要豆腐嘴刀子心。上琴后要多表扬鼓励说话绵软,但是对原则上的安排丝毫不能让步。

规矩一旦立下了,孩子想动摇被多次制止,以后的省心不少。家长不能今天可以少练一会,明天又要强迫多练一会,让孩子觉得生活不公平,都是大人说了算,这样每次上琴就开始讨价还价,家长长期被“骚扰”,腰酸背痛腿抽筋,如此下去是难以长久坚持的。不能因为家长忙,平时不管不立规矩,有了精力又毫无目的的发火斥责,这样是最不好的。孩子每次想着有利可图,就开始耍性子,有时能得逞,就开心无比,觉得这招管用,有时候却被武力镇压,觉得冤屈难耐。因此最好的方法就是断这个念想。明确几点弹琴就是几点,不好好弹要批评,然后告诉他,今天的学习任务必须把那几个小节来多少遍(基本上是正常的一半工作量)如果做不到,今天就都耗着,直到做了为止。等到好好弹的时候,切切不要忘记大肆表扬和夸奖(但是不要轻易许诺买东西),有罚固然好,但是有奖才是最有冲击力的。

孩子不好好弹琴怎么办?

比如你说,“jack的耳朵基本处于封闭状态,继续自顾自乱弹琴,说了n遍“开始”,也不见得练琴,这让人着急上火的”,我相信这个生活习惯不是从学琴才开始的,也不会因为学琴终止。平时就应该强化“有问有答”的规矩,记得一向不动武的寒爸就因为寒寒有一次没有回应他,而踢了寒寒一脚,我是很理解这一脚的,也很欣赏寒爸对这个行为的重视。这个社会互动能力是最重要的。因此要解决jack的这个问题,还是要从源头的规矩竖立开始。

我小时候被要求每餐给父母添饭,并且必须双手奉上,直到现在,给长辈递茶都是双手,习惯了,也以此为荣。曾经有段时间自己觉得这些要求很无聊,也很形式,但是如今明白了,这种细节上处处的尊重和信任的服从,才能更好地生活。礼节区分了角色,在一个环境中必须有人服从。如果学生可以冲向讲台当老师,职员可以自以为是老总,这个社会就乱套了。曾经有人问霍诺维兹:“什么是钢琴学生最基础的品质?”他毫不犹豫的说:“服从!”也许会引起很多人的武断臆想,但是我却深深赞同,很多学生自以为是,对老师教授的内容不以为然,却总是不明就里的学习一些花哨的偏门邪术。而快速进步的学生都是充分信任老师的孩子,我眼中的“服从”是信任的另一种形式。孩子也要学会服从父母,不然吃亏更多。

四、我虽然不赞同武力,但是也并非不让家长和孩子发生正面冲突,我认为恰恰相反,它告诉我们如何在“威”之后施“恩”。比如它在代替惩罚的方法中第一条就是“明确表达强烈不同意的立场”,这里面就有坚定原则的含义。它帮助我们更好的竖立原则,又能很好的劝解孩子信任父母的爱和管理。书中观点的对错不是证明出来的,而是用出来的,刀可以用来做菜也可以用来杀人。同样的知识可以帮你解决困难,也可以平添烦恼浪费时间。

 

 

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