学一首新曲，如果注意了下面几个过程，将会少走或不走弯路：
首先，老师会先给学生弹一弹，或者学生回家听听“示范叠音磁带”，对新课乐曲总的性质、风格、技术类型和特点有一个初步印象，也就是先知道“大概是怎么回事”。
老师在给学生上新课时，会根据学生的情况，给予必要的解释，为学生预见他可能出现的错误，指出重点的技术困难之处，教给他怎样才能克服技术困难的具体方 法。对于乐谱上标记不清、标记错误(遗憾的是这种情况并不很少)或需要改动调整的各种记号予以订正、标清。必要时，还要由学生当场试弹片断，以便真正懂得 要领。
实践证明，这个开始阶段的过程极其关键。业余学生独立处理有关问题的能力往往较弱，所以学生要高度重视，细心记取老师开始的一系列指示。不少学生耳朵听 了，心里却没记往多少，回家想当然地练习起来。一旦有错而又察觉不到，他就不断重复这个错误。开始阶段先入为主地产生的错误，最容易巩固，最容易变成“错 误顽固症”。此后，不知要花多少气力，还改不彻底。
学生回到家里练习新课时，要格外注意下面几点：
(1)牢记乐曲的调号标记，几个升号?几个降号?中间有无改变?有无临时音的变化和还原?总之，别出错音。
(2)节拍、拍子要准确。看准几分之几的拍号，每小节几拍要明明白白。不能弹了好长时间，一问几拍还说不出。
(3)注意指法。当弹下一个音时，一定要检查一下是不是用该用的手指。至少，在每一乐句开始处、大跳处、旋律线的转折拐弯处等等，务必查看一下。千万别不加思索地使用自己觉得“最听话”的手指轻易“下手”。
(4)分清乐句。不能不管乐句，好象读文章不管标点符号一样。
只要这四点认真做好，就有了可靠的基础。虽然这远不等于艺术性地弹好乐曲，但毕竟地基已经打好，可以在上面盖房了；车轮已经置于轨道之上，可以向艺术目标驶去了。
所以，要多下些功夫把开始阶段的事做好，这是少走或不走弯路的保证。