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王羽佳老师凌远教授:不训练手指的独立性,再好的乐感都很遗憾!

著名钢琴教育家凌远教授访谈

凌远:学钢琴从游戏入门

我从教56年,孩子们水平比30年前提高了很多。但现在也有很多不足的地方,有些令我们担心。普遍存在急于求成、急功近利、好高骛远,不按客观规律办事的现象。钢琴学会成立后,它可以充当起指挥官的角色,提醒大家:哪漏了、哪冒了。

我在印尼长大,小时候,钢琴专业要求不是那么高,但是我们那时什么都学、生活很丰富。现在都在说小学教育要减负,学钢琴也是这样,不要给孩子加压,要让他们生活得更自然。不要只会弹琴,有时哪怕是看一些画展,看一些音乐剧,学会一点跳舞,哪怕是滑冰,让生活更有情趣。出去旅游一下,比让孩子在琴房里练12小时要好。有时,家长舍不得让孩子去玩。家长们从观念上要改变,不要钻到技术里,让孩子生活得更丰富,这样孩子才会有更丰富的想象力。我们在上课的时候有这种感觉,中国的孩子太没有想象力了,因为他们生活得太单一了。他不知道高山是什么感觉,甚至连真正的羊都没时间去看。

 王羽佳在家不练琴的样子

王羽佳在家练琴的样子

孩子们学钢琴起步不要太早,四五岁比较合适。入门不一定非要坐在钢琴前,可以在游戏中,让孩子模仿打节拍,模仿舞蹈的节奏、学唱歌,培养他的记忆力和听力,这样坚持半年,让孩子的耳朵和手脚以及心里的感觉开始得到训练。这个阶段常常被忽视,一开始入门就落在孩子的手上,让他们丧失了想象力和听觉。

学音乐的关键是培养听觉和敏锐的感觉,技术是随之而来的。如果一上来就让孩子学手型,孩子弹一个音,却一点感觉也没有,手立在钢琴上就像立在一根木头上一样,这是培养不了孩子对钢琴的喜爱的。

接下来就是要区别孩子是从心里能感觉到音乐,还是从乐谱上感受到音乐,或是在强迫下感觉到音乐。家长要记住,孩子是学音乐的,不是学手型的,这个观念改变了,孩子喜欢上音乐了,自然而然就会模仿。从模仿着手,比从理智和机械地反复要有用得多。

我对一部分孩子一年跨三级这种急功近利的做法很担忧。我是考级的创办者之一,也参与考级教材的编写。当时我的初衷是希望引导业余学钢琴的孩子沿着科学的指引一级级走,循序渐进。考级的曲目就是告诉他们,要沿着这个程度、曲目范围,稳定地学到十级,就算学会了钢琴。设这么多级,就是想告诉他们,不要着急,并不是说只弹这几首曲子就算学会了。可是考级这20年过来,变得不是原来的样子了。有人认为自己很有才能,可以跳级,这就误解了我们的原意。

下面给大家介绍一遍但昭义老师关于手指独立训练的文章,希望大家好好学习打好基础,循序渐进的学习钢琴:

对手指独立性训练比较有效的方法是:保留音练习和5指的非连音练习。

(一)保留音练习

保留音练习的方法是:将5个手指在一定的键盘位置上无声按下,然后,依次作独立的抬起和落键动作。

保留音练习的要点是:

1)抬起、落键的手指动作尽力保持独立,即不允许其他指头因某个指头的动作被牵连而抬起或不能正常地保留住已经按下的琴键。

2)起、落动作必须鲜明。训练允许一定夸张,如允许手指抬高到比通常弹奏运用的高度更高一些来锻炼它的运动幅度。对抬起最困难的4指、拇指、5制等尤其要多加关注,严格要求。

3)注意放松。这种练习因为手指要保持按住琴键就有了一定程度的紧张度。另一方面抬指、击键也更易形成紧张,所以,要特别注意放松。慢速练习击键落指后要有意识尽快松掉,一定要求在做到放松后再抬起作第2次,如此重复。最初的训练目的仅仅是鲜明而独立的挥动动作。

4)在鲜明、独立动作养成习惯并取得放松协调的基础上逐步提高抬起手指击键的速度。要求各指在不需其他部位帮助的条件下,依靠指掌关节积聚力量,爆发性的发力击键。这对4指极其困难,5指也不易,但通过训练可以提高。

5)逐步加快速度,提高起、落动作的频率。

6)熟练之后,可换用另一种方法练习:即训练独立挥动的手指击键后迅速抬起,不保留在琴键上。这种方法宜作提高动作频率之用。

(二) 5指练习

为训练5指适应弹奏钢琴的技术素质、许多钢琴家、钢琴教育家编写了非常丰富多样的5指练习。每位教师都会在教学中根据学生的实际情况和需要在不同阶段为学生安排恰当的练习。这里没有必要,也不可能把那些练习分别列出来。我在这里仅想调练习的原则和宗旨。

(1)强调针对性与目的性

对于带机械性的基础练习我们主张少而精,关键是有的放矢。针对每个孩子们不同的薄弱点进行有针对性和目的性的练习目的性越强,有针对性的练习选择的越恰当,练习效果越佳,可以事半功倍。反之,就会造成极大的浪费。最主要的危害还在于,过多的机械性重复,影响精力集中,并伤害孩子对音乐的敏感反应。我们的家长切不可在加强基本功的口号下,盲目的要求孩子作过量的机械性练习。

(2)强调集中精力

基础练习必须精力集中才能奏效。譬如:要训练手指动作的敏捷有力,我们需要训练手指快速挥动击键。击键前需要积聚力量的准备;瞬间,需要爆发性的使出劲来快速挥动手指击键,如果精力不集中两者都无法做到,练了等于白练,不能获得成效。所以,我们要引导孩子懂得基础练习的意义,懂得做任何事达到目的就是快乐,帮助他们建立起练习自觉性和吃苦的精神,从而做到集中、认真。

(3)强调注意训练方法

任何时候我们都在强调注意方法,希望好的练习法能帮助孩子取得应有的练习成效。

这里也给予一些具体方法的提示:

1)分阶段围绕最薄弱点训练,推出重点,要求明确。 训练“摊子”铺得、太大,太宽,精力分散不会取得好效果。

2)务求练有成效。任何一项训练总是从量的积累到质的变化,有一个过程。即不能急躁,也不能对训练成效漠不关心。每练一项,如练一种练习音型务求达到训练要求,没有突破性进展不轻易罢手。如果每项训练切切实实,一步一个脚印地走过去,日积月累定会有质的飞跃。

3)对训练项目,训练时间以及训练的定量要有科学的安排,做到心中有数。当然,对幼小的儿童,主要依靠家长掌握。特别要防止超量训练造成手的损伤。

4)多分手训练。分手训练能更集中的注意到对每个手指,每个动作的要求,同时又能兼顾手的轮换休息,效果比双手同时练更好。

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