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我是老师也是琴童家长,双重的身份谈谈怎么学好一门乐器。

我是老师也是琴童家长,双重的身份谈谈怎么学好一门乐器。

1.有些家长在学琴前搜集各种学费价位进行比价。这种方式不是不对,是我我也会这样做,说明我们都是细心,喜欢把事情搞明白的人。但这里我想告诫大家是:好的老师不便宜,贵的也不一定就是好老师。
如果想学好一门乐器,那选择老师关系什么呢?万事开头难,老师不应该只教手怎么放,而应该告诉练习方法,学习的目的,这个方法坚持下去,将来会养成什么好的习惯,提高了孩子哪方面的什么能力。话说是目标决定我们的行动。
老师这个角色会关系到我们能否成功入门,未来路子走多远。所以咱们换个思维,给孩子找个适合自己老师,懂的因材施教和专业技术过硬,老师会帮助我们提高自身学琴练琴的质量,如果用三年学习时间达到一般五年的成果(一线城市琴童队伍虽然庞大,但一些在我看来是徒劳的;徒劳无功直到放弃的也比较多,所以这样要求并不难也不功力)。那合适的老师其实是给我们省了钱还赚了时间,童年对每个人来说都是一寸光阴一寸金。
怎么做呢?家长通常学前会说我什么也不会,其实没关系,一起听,就这么简单,老师会帮助家长在某些方面进步,然后带好小兵。。一年最好是保证50次课左右,少请假(一周才一次)。家长和老师不能指望五六岁的孩子自发的勤奋,但可以引导孩子多一点点认真,多一点点细节,做到基本勤奋(每天练琴一小时),将来前途便不可估量。
音乐教育应该从幼年开始,这个时期是感统发育最敏感的,建议像培养语感一样的培养乐感,不应该说:“我不指望小朋友将来成名成家,学音乐是浪费。”就算不会演奏也可以欣赏,说通俗一些,有艺术修养的生活到了老年也不会寂寞啊。幼年时期生命力旺盛,要创造条件来锻炼、提高适应能力(学习能力)。
引用网文:音乐对智力发展有益,音乐教育不是赶时髦,她给了我们艺术形式上的自我认识,她需要勤奋,耐心和奉献精神,这一切在任何环境下都是及其重要的。

2.很多家长提及艺术类的培养,会提到有没有天赋的问题,在我看来,天赋只在初期和后期发挥作用,过程却是一样的,有天赋的孩子不也是在刻苦练习吗?他们成才后通常会说,你知道我有多努力才获得今天的成就吗?大多数人努力程度低,根本轮不到拼天赋。

这里谈谈具体的练琴问题
3.上课时老师提出的要求是学生需要一个礼拜来消化的,第一天做的不好非常正常,但对上课老师说过的要求不要忘记,有的小朋友回家练习方法不当,家长下次上课当着孩子面说困难,孩子练不好了,孩子听了更加消极。做了说难和不做就说难是两个概念,不要心急,这个不是给个公式就可以算题,对身体机能的练习更多时候是需要量变到质变的转化。
我们知道孩子有差异性,同样的问题每个孩子解决起来困难程度也不一样,但一对一的上课形式已经可以说是因材施教了,同一样的课程,我面对不同的孩子也讲不出完全一样的话,注意方法,没有学不好的娃。如果方法不当,对本周练琴要求没有放心上,很可能一周下来练偏,回头再改正。
实践者和理论者的感受不同,家长不要责备,需要耐心观察练琴情况(平时老师不在身边),所以上课最好拿本子拿笔记录。练琴切记盲目!

4.学琴的孩子一般启蒙比较早,基本在456岁吧,这个年龄段对于学习小提琴钢琴之类的实在太好了,但这个时期孩子未必那么讲的通道理,家长如说小朋友错了,小朋友不服气,还顶嘴,那强压又未必有效果,弄的哭哭啼啼,搞得自己很恼火。那我们可以换个方式—-游戏,比如,做对一遍画个花,三个花再换个什么之类的。这样,小朋友会非常在意要求是什么,得做对,然后拿到奖励。学琴过程中家长恼火,哪怕怒斥是非常正常的,我也支持,在做规矩上家长要让小朋友知道高压线是什么,家长有时得有威严。但孩子吧,更喜欢我们聪明又慈爱的一面,所以孩子面前我们做到少发泄情绪。

5.正确的时机夸张的赞美(鼓励)也是非常重要的,但好话不要空穴来风的说,用对地方和时机才会让小朋友印象深刻,建立自信,事半功倍。

6.小朋友对困难天生有种畏惧和退缩,然后出现讨价还价的逃避心理,比如“妈妈,我等晚上再练琴吧(拖延)。”“我换一课练,这个最后吧。”……这时家长一定斩钉截铁的说:“不行,有我陪你呢,共同来解决吧。”推迟幸福感,困难提前,久而久之,小朋友便会迎难而上,其实有些困难也不是难,而是麻烦一点而已。

7.有机会的话,给小朋友找个琴伴,一月聚一次足矣,培养合作竞争的关系,我家小朋友会激动的问我:妈妈,今天礼拜天了,彤彤姐姐来不来比赛。。当然,老师那里有集体排练课更好。

8.拉琴一部分也是为了培养学习习惯、学习态度,以及对性格的塑造。不能单单认为学琴就是为了拉了几首曲子而已。

9.练琴时小朋友喜欢问:这一课我拉几遍就换(耐心不够的表现,但很正常)家长可以说:五遍,对的算一遍,不对就不算(对指的就是上课要求,音准,节奏,音色)。但在练习前一起约定好这遍要做到什么要求(最好单一,不要同时提出很多)。久而久之培养了小朋友有主见,有要求的做事习惯。

10.练琴尽量早上,重要而有难度的事情拖得越晚小朋友越有疲劳感,效率也降低,从心理上说,推迟幸福感(满足感),不贪图暂时的安逸,重新安排快乐和痛苦的次序。

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